Esboço de uma proposta de integração das TIC à gestão escolar

UNIVERSIDADE DE BRASILIA-UNB

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: OFICINAS TECNOLÓGICAS

PROFESSOR: PEDRO FERREIRA DE ANDRADE

ALUNA: ELISÂNGELA VIEIRA

TURMA: A


UNIDADE 3: Tecnologias na prática de gestão educacional.
Esboço de uma proposta de integração das TIC à gestão escolar




O USO DAS TICs NA ESCOLA E NA SALA DE AULA



INTRODUÇÃO

A tecnologia precisa estar presente na escola e conseqüentemente na comunidade em que está inserida, visto que a incorporação das tecnologias de informação e comunicação – TIC - na escola é importante para a expansão do acesso a uma informação atualizada, contextualizada, criativa e ativa que promova a criação de uma aprendizagem que privilegia a construção do conhecimento, da comunicação, da formação continuada e da gestão articulada entre as áreas administrativa, pedagógica e informacional da escola. Ao explorar as potencialidades das TIC no seu cotidiano, principalmente com o acesso à Internet, a escola abre-se para novas relações com o saber, vivenciando a comunicação compartilhada e a troca de informações com outros espaços do conhecimento que possuem os mesmos interesses. Essa abertura à articulação com diferentes espaços potencializa a gestão escolar e provoca mudanças substanciais no interior da instituição, no qual o ensino, a aprendizagem e a gestão participativa podem se desenvolver em um processo colaborativo com os setores internos e externos da comunidade escolar. A tecnologia é hoje parte inerente da vida do ser humano de modo que não conseguimos nos ver separados dela. Culturalmente nos foi passada a imagem de que a tecnologia está diretamente associada à civilização e ao progresso, induzindo-nos à adoção de novos padrões sociais sem uma formação adequada, referindo-se a uma intenção geral de que temos que nos adaptar a tecnologia como um todo.E agora,a escola recebeu computadores,o que fazer com eles na sala de aula?Na busca pelo desenvolvimento rápido não seguimos um processo gradativo de mudanças,nessa perspectiva temos que ser pluralistas e incrementar um processo educacional intensivo onde os avanços tecnológicos sejam difundidos, discutidos, assimilados e em certas situações, reprocessados internamente e integrados à nossa escola.A interferência da tecnologia na vida dos alunos é incontestável, tanto positivamente quanto negativamente,mas para que as TIC sejam utilizadas de maneira positiva, se faz necessário a organização escolar por projetos multidisciplinares.Assim sendo não basta utilizar bem as tecnologias é necessário observar a necessidade de recriá-las,assumindo a produção e a condução tecnológica de modo que possamos refletir sobre a sua ação em nossas vidas.

“A ciência descobre, a indústria aplica, o homem se ajusta”. (Sanmartín, 1990, p.28).

O governo lança a coisa de maneira tal qual temos que nos virar nem que seja do avesso para nos ajustar ao novo de maneira a influenciar e ajustar a comunidade na qual estamos inseridos. Existem cursos de capacitação oferecidos pelo governo que em sua grande maioria não ajuda muito,visto que de teoria estamos cheios até a tampa, e a pergunta é como aplicar tanto conhecimento?Então a meu ver tanto o gestor quanto o professor estão num beco sem saída,o jeito é se adequar a mudança e ir quebrando a cabeça aqui e acolá,unindo-se ,reorganizando-se,já que o governo o que me parece é que lança a coisa de qualquer maneira e o resto é conosco mesmo.A partir desses pressupostos nasce a necessidade de uma proposta de projeto multidisciplinar de inclusão das TIC na escola.

JUSTIFICATIVA

Este projeto se justifica na problemática a partir da resposta do seguinte questionamento:Qual a importância das tecnologias nas salas de aula e na escola como um todo?Aqui desenvolveremos um trabalho com o gestor,o professor e os alunos para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na escola e no cotidiano dos docentes e discentes,bem como para apoiar e promover condições para que estes possam incorporar as TIC à prática pedagógica de forma a favorecer uma aprendizagem significativa aos alunos.

OBJETIVO GERAL

Mostrar efetivamente e ativamente que a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Integrar efetivamente as tecnologias ao currículo escolar e ao projeto político pedagógico da escola.

· Ressignificar o uso de telefones celulares,criando estratégias incorporadoras, pois os celulares hoje oferecem vários recursos que não custam nada à escola.

· Integrar as tecnologias ao conteúdo que deve ser trabalhado,

· Integrar o conteúdo à tecnologia, às estratégias de aprendizagem e às de ensino.

· Desenvolvimento de atividades teórico - praticas que evidenciem os diferentes meios de comunicação e suas funcionalidades,sendo estas positivas e negativas.

CONSIDERAÇÕES GERAIS

A ideia de um professor diante de um quadro e giz é uma coisa relativizada e não será abandonada. O professor detém um conhecimento científico maior e é absolutamente normal que ele exponha uma aula utilizando-se de tais meios.Só que isso não pode ser um monólogo nem imperar o tempo inteiro. É fundamental que diferentes dinâmicas ocorram em sala de acordo com as mudanças que nos é apresentada.O tempo passado na Internet neste projeto deve ser voltado para o aprendizado e a aquisição de conhecimentos.É necessário que os professores incentivem o desenvolvimento saudável de crianças e adolescentes, ampliando o seu universo cultural. Combinando informação com diversão, eles são, também, um excelente passatempo, que podem entreter e divertir os alunos.Há conteúdos muito ricos na internet, para todas as idades. Acessando sites adequados para a faixa etária, crianças e adolescentes poderão aproveitar o que há de melhor na rede.Seguindo esses pressupostos este projeto visa à utilização do laboratório de informática e do desenvolvimento de atividades e estratégias listadas a baixo para a execução deste.

ALGUMAS ESTRATÉGIAS

· Contar em sala de aula uma breve história dos meios de comunicação no Brasil e no mundo,observando a faixa etária de cada turma.

· Propor a construção de maquetes dos meios de comunicação.

· Criação de um jornal.

· Dramatizações a respeito de pontos positivos e negativos da Tic em nossas vidas.

· Utilização do correio,conforme a compreensão e assimilação da turma.

· Planejamento de uma aula pelo professor utilizando o laboratório de informática da escola

· .Pesquisa que mostre como é feita a parte administrativa pelo gestor no uso das TIC na escola.

· Pesquisa quanto ao nível de formação do professor no uso da TIC, principalmente no manuseio desses equipamentos e seus periféricos.

ANEXO:

ENTREVISTA:

Professor:

· Você acredita na metodologia de projeto?

· Acredita que as TIC auxiliam de forma significativa na metodologia de projeto?

· Como você vê o aprendizado da criança com a metodologia de projeto?

· Quais as dificuldades que você encontra ao usar as TIC na escola?

· Qual sua formação na área de tecnologia?

· Quais os incentivos do sistema educacional quanto ao uso das tecnologias?

· Você recebe orientação pedagógica?

Aluno:

· Você gosta de projetos que usam meios tecnológicos na aprendizagem?

· Gosta de usar o laboratório de informática para pesquisar?

· Como você gostaria que fossem as aulas na sua escola?

· Você acha que aprende com os meios tecnológicos?

Pais:

· Como você vê o uso do computador e outros meios de comunicação no desenvolvimento de atividades na sala de aula seu filho (a)?

· Você tem percebido se a escola utiliza algum tipo de tecnologia nas aulas?

· você entende sobre tecnologia da informação e comunicação?Cite-me cinco tipos diferentes de meios tecnológicos.

· Segundo o que seus filhos relatam qual sua avaliação para com as atividades desenvolvidas durante o desenvolvimento do projeto com o auxilio das tecnologias?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho foi mais um pequeno passo no meu processo contínuo de crescimento como pessoa,aluna,gestora que poderei vir a ser um dia,professora e educadora. E outros passos se exigem,pois se aprende todos os dias. A realização deste trabalho tem o objetivo de aprender,mostrar caminhos e orientar. Não sei se serei hoje uma professora melhor do que era ontem.Sou seguramente uma professora diferente. O caminho que deve ser desbravado na realização deste trabalho será um caminho novo para todos os envolvidos.É um caminho que abre outros caminhos, que abre outras opções e que nos solicita tomadas de decisões que nem sempre serão as mais corretas.Através dos recursos, procurei utilizar as mídias pedagógicas através de metas concretas para utilização da tecnologia educacional, partindo de uma situação real de ensino. Assim, todos os professores, da educação especial, do ensino fundamental da escola onde trabalho tem a possibilidade de organizar projetos com uso do laboratório de informática e de todas as estratégias aqui apresentadas,buscando novos conteúdos e informações sobre temas previamente escolhidos. Os educandos têm a disposição softwares educacionais e a internet como fonte de recursos. Apesar de tantos outros recursos tecnológicos que poderão ser usados pelos professores. Aprender continuará sendo uma tarefa que impõe desafios e aprender através das TIC será desafiador para os que aprendem: alunos, professores,gestores e comunidade.

AVALIAÇÃO

Averiguar através da pesquisa e dos trabalhos realizados se o uso das TICs contribuiu de forma significativa para a aprendizagem dos alunos .Caso o resultado seja negativo, verificar que ações são necessárias para proporcionar uma contribuição da aprendizagem significativa aos alunos.

FICHAMENTO 2

Gestão de tecnologias na escola

UNIVERSIDADE DE BRASILIA-UNB

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: OFICINAS TECNOLÓGICAS

PROFESSOR: PEDRO FERREIRA DE ANDRADE

ALUNA: ELISÂNGELA VIEIRA

TURMA: A

FICHAMENTO 2

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Gestão de tecnologias na escola. Gestão Escolar e Tecnologias: Formação de gestores escolares para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação.

CITAÇÕES DO TEXTO

“[...] Em um ambiente virtual de aprendizagem, cada pessoa tem a oportunidade de percorrer distintos caminhos, os nós e as conexões existentes entre informações, textos e imagens; criar novas conexões, ligar contextos, mídias e recursos. Cada nó representa um espaço de referência e interação que pode ser visitado, explorado, trabalhado, não caracterizando local de visita obrigatória.” (p.6)

RESUMO

Vivemos em uma sociedade que esta sempre em um processo de construção e reconstrução do conhecimento. Aperfeiçoando e mudando tudo ao seu redor,com o intuito de suprir suas necessidades e desejos. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão mudando a vida em sociedade, transformando as atividades de vida diária do ser humano dentro ou fora de casa. Elas estão interferindo cada vez mais nas escolas, cuja função, é claro, inclui informar e comunicar. A tecnologia na escola, principalmente com o acesso à internet, contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, criam-se possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível, propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo, no qual professores e alunos trocam informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no interior da escola, bem como com outros agentes externos. As TIC podem ser incorporadas na escola como suporte para: a comunicação entre os educadores da escola, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras organizações; a criação de um fluxo de informações e troca de experiências, que dê subsídios para a tomada de decisões; a realização de atividades colaborativas, cujas produções permitam enfrentar os problemas da realidade; o desenvolvimento de projetos inovadores relacionados com a gestão administrativa e pedagógica; a representação do conhecimento em construção pelos alunos e respectiva aprendizagem. Visando preparar professores para a inserção das TIC na prática pedagógica, através da formação continuada, visto que em todas as profissões há a necessidade de ampliação do conhecimento. O uso das TIC na gestão escolar permite: registrar e atualizar instantaneamente a sua documentação; criar um sistema de acompanhamento e participação da comunidade interna e externa à escola por meio de ambientes virtuais; definir metodologias de avaliação adequadas e compatíveis com critérios democráticos e participativos; trocar informações e experiências com a comunidade, identificando talentos e potencialidades que possam contribuir com a evolução conjunta de problemáticas tanto da escola como da comunidade; discutir e tomar decisões compartilhadas.O Proinfo desenvolve um projeto,que introduzir os gestores na cultura informática e dar-lhes condições de desenvolver o domínio da tecnologia para a resolução de problemas da escola e de sua prática profissional,dando-lhes condições de desenvolver o domínio da tecnologia para a resolução de problemas da escola e de sua prática profissional. Assim, gestores  terão informações disponíveis que lhes permitam identificar problemas e buscar alternativas de solução por meio do diálogo,propiciando a formação desses gestores de escolas públicas para a incorporação das TIC na escola.

COMENTÁRIOS

Não nascemos e morremos da mesma forma, há um diferencial em tudo o que fazemos e o fazemos sempre em beneficio próprio. As tecnologias da informação e comunicação vêm trazendo grandes mudanças há muito tempo, principalmente como forma de entretenimento em nosso dia a dia, porém chega um momento em que essa tecnologia precisa ser usada de maneira responsável, pois à medida que a nova cultura de comunicação vai sendo introduzida à vida escolar, uma série de acontecimentos se altera e esses podem ser para melhor ou não, vai depender dá forma como é utilizada. Por isso, a escola deve ser um contraponto real ao mundo virtual.

QUESTIONAMENTOS:

Até que ponto a tecnologia deve ser uma ponte que nos liga as comodidades e oportunidades?Será esta uma algema em todo nosso ser, que nos prende de tal forma que não consigamos sequer nos imaginar sem ela? Afinal a humanidade está sempre em um processo continuo de transformação no universo de descobertas e mudanças e a educação é o começo, meio e o fim, para tanto é necessário a formação continuada em todo o campo educacional, pois temos que acompanhar essas transformações e mudanças.

POTFÓLIO:FUNÇÕES E PAPÉIS DA TECNOLÓGIA

UNB-UNIVERSIDADE DE BRASILIA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: OFICINAS TECNOLÓGICAS

PROFESSOR: PEDRO ANDRADE

ALUNA: ELISÂNGELA VIEIRA

DATA: 30/06/2013

Gestão Escolar e Tecnologias: Formação de Gestores Escolares para curso das tecnologias da informação e comunicação.

VIEIRA, Alexandre Thomaz. Funções e Papeis da Tecnologia

É dever do diretor ser conhecedor do ambiente que lidera, visto que para se tomar qualquer decisão é necessário o conhecimento de acontecimentos ao seu redor. Estes podem ser feitos através do levantamento de dados em busca de informações que o leve a pesquisar e criar condições específicas para a organização de um conhecimento efetivo que o incentive a caminhar em novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções desse conhecimento. Porém para fazer as mediações necessárias para a utilização das novas tecnologias dentro da gestão escolar é necessário que haja a união dos dados coletados com as informações adquiridas, para que estes se transformem em conhecimentos. O gestor deverá colocar suas vivencias e experiências em diferentes papéis, tais como: o de aprendiz, o de observador da atuação do educador, da comunidade e do aluno, ampliando assim seu papel nas atividades desenvolvidas na escola. A concepção dessa formação é a de continuidade, não buscando um produto pronto, mas sim a criação de um movimento cuja dinâmica se estabelece na teoria e na pratica numa constante reflexão e ação. Portanto a questão central é saber fazer e saber usar atribuindo-lhe significado. Para tanto o gestor deve compreender as formas pelas quais se podem transformar dados em informações para que essas possam gerar conhecimentos que o auxiliem na tomada de decisões que sejam relevantes para os diversos âmbitos escolares.